Atividades de Língua Portuguesa - 9º Ano

Na aula de hoje, primeiramente veremos um vídeo sobre Pleonamos e depois realizar  2 atividades de língua portuguesa. Ao final das atividades chame a professora para anotar as suas pontuações.

Atividade 01

Atividade 02

Os regimes autoritários no entreguerras - 9º Ano

Faça uma pesquisa e entregue para a Profª Sueli em uma folha separada as principais características dos regimes políticos abaixo:

Nazismo

Fascismo

Salazarismo

Franquismo

Estado Novo no Brasil

A Independência dos EUA - 8º Ano

Qual a relação entre a Festa do Chá em Boston, as leis intoleráveis e o início da guerra pela independência das treze colônias?

Crescente Fértil - Pesquisa (6º Ano)

Crescente Fértil
https://pt.wikipedia.org/wiki/Crescente_F%C3%A9rtil


Mesopotâmia
http://www.coladaweb.com/historia/mesopotamia


Economia e Sociedade Mesopotâmica
http://www.coladaweb.com/historia/mesopotamia/economia-e-sociedade-mesopotamica

Civilização Mesopotâmica
http://www.coladaweb.com/historia/civilizacao-mesopotamica 

Regiões do Brasil - 7º Ano

Hoje iremos trabalhar com as Regiões do Brasil, acesse esses sites abaixo para realizar sua pesquisa:

Site 1 - http://www.coladaweb.com/geografia-do-brasil/as-cinco-regioes-do-brasil

Site 2 - http://www.suapesquisa.com/geografia/regioes_brasil.htm

Site 3 - http://www.estadosecapitaisdobrasil.com/regioes-do-brasil/

Pesquisa - Religiões Monoteístas (7º Ano)

AS RELIGIÕES MONOTEÍSTAS
http://www.webartigos.com/artigos/as-religioes-monoteistas-qual-as-diferencas-e-semelhancas-nas-religioes-monoteistas/23317/#ixzz468aHItDK

TEXTO SOBRE RELIGIÃO
http://www.ufrgs.br/e-psico/subjetivacao/formacao_individuo/religiao-texto.html

JUDAÍSMO
https://pt.wikipedia.org/wiki/Juda%C3%ADsmo

CRISTIANISMO
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cristianismo

ISLAMISMO
https://pt.wikipedia.org/wiki/Isl%C3%A3o

Festas e Equinócios - 6º Ano

Movimentos terrestres estações do ano Solstício Equinócio

Solstício e Equinócio

Para sabermos mais sobre o assunto, vamos acessar os links abaixo:

Link 1 - http://www.significados.com.br/equinocio/

Link 2 - http://www.infoescola.com/geografia/solsticio-e-equinocio/

Link 3 -  http://chc.cienciahoje.uol.com.br/epoca-de-festas-tambem-para-o-sol/

Link 4 - http://scribblesandstorms.blogspot.com.br/2012/04/equinocio-da-primavera-historias.html

Atividades sobre os Números - 4º e 5º Ano

Clique nos links abaixo para fazer as atividades:

Números ordinais de 1 a 20

Cruzadinha - Números ordinais 

Cruzadinha - Números arábicos

Cruzadinha dos números

Atividades de Português - 7º Ano

Clique nos links abaixo para acessar as atividades e lembre-se de chamar o professor quando terminar para anotar sua pontuação.


Atividade 01

Atividade 02

Simulados de Matemática - 9º Ano

Clique nos links abaixo para acessar os simulados de matemática da aula de hoje, lembrando que ao final da aula, chame o professor para anotar a pontuação.

 Simulado 01

Simulado 02 

Datas Comemorativas - Abril

Quem foi Tiradentes

 

Vídeo animado sobre Descobrimento do Brasil

Trívia sobre Descobrimento do Brasil

Documentário Dia do Índio

Crônica Interpretação - Tatuagem (9º Ano)

Tatuagem

Enfermeira inglesa de 78 anos manda tatuar mensagem no peito pedindo para não proceder a manobras de ressuscitação em caso de parada cardíaca. Mundo Online, 4.fev.2003

    Ela não era enfermeira (era secretária), não era inglesa (era brasileira) e não tinha 78 anos, mas sim 42: bela mulher, muito conservada. Mesmo assim, decidiu fazer a mesma coisa. Foi procurar um tatuador, com o recorte da notícia. O homem não comentou: perguntou apenas o que era para ser tatuado.
     - É bom você anotar -disse ela- porque não será uma mensagem tão curta como essa da inglesa.

      Ele apanhou um caderno e um lápis e dispôs-se a anotar.
    - "Em caso de que eu tenha uma parada cardíaca" -ditou ela-, "favor não proceder à ressuscitação".

      Uma pausa, e ela continuou:

     - "E não procedam à ressuscitação, porque não vale a pena. A vida é cruel, o mundo está cheio de ingratos."

     Ele continuou escrevendo, sem dizer nada. Era pago para tatuar, e quanto mais coisas tatuasse, mais ganharia.

     Ela continuou falando. Agora voltava à sua infância pobre; falava no sacrifício que fora para ela estudar. Contava do rapaz que conhecera num baile de subúrbio, tão pobre quanto ela, tão esperançoso quanto ela. Descrevia os tempos de namoro, o noivado, o casamento, o nascimento dos dois filhos, agora grandes e morando em outra cidade. Àquela altura o tatuador, homem vivido, já tinha adivinhado como terminaria a história: sem dúvida ela fora abandonada pelo marido, que a trocara por alguma mulher mais jovem e mais bonita. E antes que ela contasse sua tragédia resolveu interrompê-la. Desculpe, disse, mas para eu tatuar tudo que a senhora me contou, eu precisaria de mais três ou quatro mulheres.
    Ela começou a chorar. Ele consolou-a como pôde. Depois, convidou-a para tomar alguma coisa num bar ali perto.

    Estão vivendo juntos há algum tempo. E se dão muito bem. Ela sente um pouco de ciúmes quando ele é procurado por belas garotas, mas sabe que isso é, afinal, o seu trabalho. Além disso, ele fez uma tatuagem especialmente para ela, no seu próprio peito.          Nada de muito artístico, o clássico coração atravessado por uma flecha, com os nomes de ambos. Mas cada vez que ela vê essa tatuagem, ela se sente reconfortada. Como se tivesse sido ressuscitada, e como se estivesse vivendo uma nova, e muito melhor, existência.

Moacyr Scliar – Folha de São Paulo – 10/03/2003

Interpretação

1.O cronista se inspirou em um fato real.

a)    Qual é o fato?

b)    De onde foi retirado?

2. O fato gerador do conflito que constrói a crônica é a secretária

(  ) ser mais jovem que a mulher  da notícia.      (  ) concluir que a vida não vale a pena.

(  ) achar romântica a história da enfermeira      (  ) ter se envolvido com o tatuador.

3. Quais as diferenças apontadas pelo narrador entre a mulher da notícia e a mulher da crônica?

4. Transcreva o trecho que mostra como o tatuador imaginava o final da história que a mulher lhe contava.

5. Qual foi a tatuagem especial que o tatuador fez em seu próprio peito para a secretária?

6. Relacione:

(1) Situação inicial     (2) Conflito     (3) Desenvolvimento    (4) Clímax    (5) Desfecho

(  ) Os dois vivem juntos, ele fez uma tatuagem no peito e cada vez que ela  vê, se sente ressuscitada.

(  ) Uma mulher procura um tatuador após ler uma notícia de uma enfermeira que tatuou uma frase inusitada.

( ) A mulher acha que a vida não vale a pena e quer uma tatuagem semelhante a da enfermeira "Em caso de que eu tenha uma parada cardíaca" -ditou ela-, "favor não proceder à ressuscitação".

(  )  A secretária começa a contar sua história infeliz para o tatuador. Ele a interrompe pois já sabia como terminaria, 
(  ) Ela chora, ele a conforta como pôde e convida-a para tomar alguma coisa.

Fonte: http://textoemmovimento.blogspot.com.br/

Interpretação de Texto - 9º Ano

CASO DE SECRETÁRIA

Foi trombudo para o escritório. Era dia de seu aniversário, e a esposa nem sequer o abraçara, não fizera a mínima alusão á data. As crianças também tinham se esquecido. Então era assim que a família o tratava? Ele que vivia para seus, que se arrebentava de trabalhar, não merecer um beijo, uma palavra ao menos!

Mas no escritório, havia flores à sua espera, sobre a mesa. Havia o sorriso e o abraço da secretária, que poderia muito bem ter ignorado o aniversário, e entretanto o lembrava. Era mais do que uma auxiliar, atenta, experimentada e eficiente, pé-de-boi da firma, como até então a considerara; era um coração amigo.

Passada a surpresa, sentiu-se ainda mais borocochô: o carinho da secretária não curava, abria mais a ferida. Pois então uma estranha se lembrava dele com tais requintes, e a mulher e os filhos, nada?

Baixou a cabeça, ficou rodando o lápis entre os dedos, sem gosto para viver.
Durante o dia, a secretária redobrou de atenções. Parecia querer consolá-lo, como se medisse toda sua solidão moral, o seu abandono. Sorria, tinha palavras amáveis, e o ditado da correspondência foi entremeado de suaves brincadeiras da parte dela.
            -O Senhor vai comemorar em casa ou numa boate?

Engasgado, confessou-lhe que em parte nenhuma. Fazer anos é uma droga, ninguém gostava dele neste mundo, iria rodar por aí à noite, solitário, como o lobo da estepe.
          - Se o senhor quisesse, podíamos jantar juntos - insinuou ela, discretamente.

E não é que podia mesmo? Em vez de passar uma noite besta, ressentida - o pessoal lá de casa pouco tá ligando -, teria horas amenas, em companhia de uma mulher que - reparava agora -era bem bonita.

Daí por diante o trabalho foi nervoso, nunca mais que se fechava o escritório.Teve vontade de mandar todos embora, para que todos comemorassem o seu aniversário, ele principalmente.Conteve-se, no prazer ansioso da espera.

         - Onde você prefere ir? - perguntou, ao saírem.

         - Se não se importa, vamos passar primeiro em meu apartamento. Preciso trocar de roupa.

          Ótimo, pensou ele;- faz-se a inspeção prévia do terreno, e, quem sabe?
           - Mas antes quero um drinque, para animar - ele retificou.

Foram ao drinque, ele recuperou não só a alegria de viver e fazer anos, como começou a fazê-los pelo avesso, remoçando. Saiu bem mais jovem do bar, e pegou-lhe do braço.

No apartamento, ela apontou-lhe o banheiro e disse que o usasse sem cerimônia. Dentro de quinze minutos ele poderia entrar no quarto, não precisava bater - e o sorriso dele, dizendo isto, era uma promessa de felicidade.

Ele nem percebeu ao certo se estava arrumando ou se desarrumando, de tal modo os quinze minutos se atropelaram, querendo virar quinze segundos, no calor escaldante do banheiro e da situação. Liberto da roupa incômoda, abriu a porta do quarto. Lá dentro, sua mulher e seus filhinhos, em coro com a secretária, esperavam-no cantando "Parabéns pra você".

Carlos Drummond de Andrade. Poesia e prosa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1988.

Atividades:

1. Pelo contexto, qual o sentido de:

Trombudo –

Borocochô-

Pé-de-boi -

2. A que gênero pertence o texto lido? Justifique

3. O homem estava trombudo e borocochô porque:

(   ) estava ficando mais velho.

(   ) odiava festa de aniversário.

(   ) sua esposa e seus filhos não lembraram do seu aniversário.

(   ) não gostou das flores que ganhou da secretária.

4.Que história o leitor imagina que será contada?

5. Que história de fato é contada?

6. Que elemento do enredo permite perceber a diferença entre o que se diz na questão 4 e na 5, tornando interessante e envolvente a leitura do texto?

7. O título do texto sugere alguns sentidos. Quais?

8. Depois de ter lido o texto, por que você acha que a secretária lembrou-se do aniversário do chefe?

9. Com que intenção a secretária convidou o chefe para jantar? Como o chefe interpretou a ida ao apartamento dela?

10. Como você imagina a reação do homem ao ver a esposa e os filhos cantando “Parabéns a você”?

Fonte: http://textoemmovimento.blogspot.com.br/

Interpretação de Textos - 8º Ano

OUSADIA

Fernando Sabino

1ª parte

A moça ia no ônibus muito contente desta vida, mas, ao saltar, a contrariedade se anunciou:

- A sua passagem já está paga, disse o motorista.

- Paga por quem?

- Esse cavalheiro aí:

E apontou um mulato bem vestido que acabara de deixar o ônibus, e aguardava com um sorriso junto à calçada.

- É algum engano, não conheço esse homem. Faça o favor de receber. 
- Mas já está paga...

 Faça o favor de receber! – insistiu ela, estendendo o dinheiro e falando bem alto 

para que o homem ouvisse: - Já disse que não conheço! Sujeito atrevido, ainda fica ali me esperando, o senhor não está vendo? Por favor, faço questão que o senhor receba minha passagem.

O motorista ergueu os ombros e acabou recebendo: melhor para ele, ganhava duas vezes.

A moça saltou do ônibus e passou fuzilada de indignação pelo homem.

Foi seguindo pela rua sem olhar para ele.

Se olhasse, veria que ele a seguia, meio ressabiado, a alguns passos.

2ª parte

Somente quando dobrou à direita para entrar no edifício onde morava, arriscou uma espiada: lá vinha ele! Correu para o apartamento, que era no térreo, pôs-se a bater aflita:

- Abre! Abre aí!

A empregada veio abrir e ela irrompeu pela sala, contando aos pais atônitos, em termos confusos, a sua aventura.

- Descarado, como é que tem coragem? Me seguiu até aqui!

De súbito, ao voltar-se, viu pela porta aberta que o homem ainda estava lá fora, no saguão. Protegida pela presença dos pais, ousou enfrentá-lo

- Olha ele ali! É ele, venha ver! Ainda está ali, o sem-vergonha. Mas que ousadia!

Todos se precipitaram para a porta. A empregada levou as mãos à cabeça.

- Mas a senhora, como é que pode! É o Marcelo.

- Marcelo? Que Marcelo? – a moça se voltou surpreendida.

- Marcelo, o meu noivo. A senhora conhece ele, foi quem pintou o apartamento.

A moça só faltou morrer de vergonha:

- É mesmo, é o Marcelo! Como é que não reconheci! Você me desculpe, Marcelo, por favor.

No saguão, Marcelo torcia as mãos encabulado:

- A senhora é que me desculpe, foi muita ousadia.

-------

Após ler o texto com atenção, responda:

1.Qual é o tema desta crônica? 

2. Quem são as personagens principais da crônica?

3. 

a)O  foco narrativo é:

 (  ) 1ª pessoa ( também é personagem)

 (  ) 3ª pessoa (observador – conta apenas o observa)

 (  ) 3ª pessoa onisciente (sabe também o que as personagens pensam)

b)Justifique a sua resposta com um trecho da crônica.

4.

 a)A linguagem empregada no texto é:

(   )   formal                   (   )  informal

b) Transcreva um trecho do texto que justifique sua resposta.

5.Identifique no enredo da crônica a sequência dos fatos e enumere-os: 

(1) Situação inicial

(2) Complicação ou conflito

(3) Clímax 

(4) Desfecho 

( ) Ao subir para seu apartamento, a moça percebe que o homem que a estava seguindo está no saguão do prédio.

(  )Surpreende-se ao saber que a passagem já foi paga por um rapaz que a espera.

(  ) Uma moça, no ônibus, vai pagar a passagem.

( ) A  moça só faltou morrer de vergonha  porque descobre que o homem não era suspeito e sim o noivo de sua empregada, ela não o havia reconhecido.

6.A descrição física do moço é importante para a construção do mal-entendido na história? Por quê?

7.As personagens transitam por vários lugares ao longo da história. Quais?

     8. 

     a)Que tipo de discurso predominou na crônica?

     b) Que efeito esse recurso provoca no leitor? 

9. 

a)Justifique o título da crônica:

b)Em sua opinião, a crônica “Ousadia” faz alguma crítica a algum comportamento humano muito presente em nossa sociedade? 

     10. De que recursos se serviu o autor para criar o humor presente na crônica?  


Fonte: http://textoemmovimento.blogspot.com.br/

F

Atividades de Língua Portuguesa

Atividades de Interpretação de Textos

Clique aqui para acessar a 1ª Atividade

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Aula - 5º Ano

Hoje iremos trabalhar atividades de Língua Portuguesa e Matemática!!!

Língua Portuguesa

Interpretação de textos - Crônica: A bola

CRÔNICA "A BOLA" - Ordenando o texto

Matemática

Análise de gráficos

Vamos fazer as contas ...

Simulados - OBMEP (6º e 7º Ano)

Nível 2 - Primeira Fase - Clique aqui

Clique aqui para acessar vídeos com as resoluções das questões

Atividades de Ciências - 9º Ano

 Vamos fazer essas atividades e NÃO SE ESQUEÇA ao final delas chame a professora para anotar a pontuação!


Atividade 01

Atividade 02 

Agora vamos testar nossos conhecimentos através desse jogo:

Atividades de Língua Portuguesa

Contos e Lendas

Atividade 01

Adivinhas e Provérbios

Atividade 01
Atividade 02

Jogo da Reforma ortográfica 

Idade Média

Idade Média from Douglas Barraqui

Cruzadinha - Feudalismo

Cruzadinha - Feudalismo

									1
2												3			4
							5
												6
		7
									8
			9
									10

Horizontais 2. Imposto cobrado pelo uso dos instrumentos e instalações do senhor 6. Povo de origem germânica que invadiram Roma e depuseram o imperador em 476 a.C 7. Aquele que concedia a terra 8. Nobre que praticava luta a cavalo 9. O que recebia a terra 10. Além de trabalharem de graça três dias por semana na terra do senhor, tinham de entregar-lhes uma parte do que produziam

Verticais 1. Eram chamados de bárbaros pelos romanos 3. Significa a obrigação do servo de trabalhar três dias por semana nas terras do senhor 4. Era a unidade de produção do feudalismo 5. Principal instituição da Idade Média, considerada a grande senhora feudal